Learning Disability

学习障碍文件编制指引

提供以下指导方针，以帮助确保文件准确地验证有学习障碍的个人的资格. 提供必要信息的责任在于学生, 包括相关成本. 社会保障事务助理主任可就这些指引向医生咨询. 

文件必须由有执照的专业人员准备, 比如心理学家或学习专家. 可能需要从其他医疗保健提供者处获得其他信息, including therapists, neuropsychologists, and physicians. 

根据美国残疾人法案(ADA)和1973年康复法案第504条，该文件应证明个人有残疾. 文件必须由有执照的专业人员准备, 比如心理学家或学习专家. 可能需要从其他医疗保健提供者处获得其他信息, including therapists, neuropsychologists, and physicians. 根据美国残疾人法案(ADA)和1973年康复法案第504条，该文件应证明个人有残疾. 它还应提供足够的数据来支持所要求的具体学术调整. 因为文件是决定住宿的基础, 在学术竞争激烈的环境中，提供最近和适当的文件作为决定住宿需求的基础，符合学生的最大利益. 

提供以下指导方针，以确保评估和报告适合于记录资格并识别和确定合理的住宿. 文件应包括: 

• 诊断符合美国精神病学协会的诊断标准:精神疾病诊断与统计手册, 第五版(DSM-V)或后续版本. 

• 足以诊断学习障碍的测试结果. 至少，要讨论的领域应该包括天赋、成就和信息处理. 适用测试的例子包括韦氏成人智力量表-修订(WAIS-III)或后续版本的能力, 《澳门线上博彩官网平台》或后续版本, 对相关领域的信息处理进行具体评估.g.短期或长期记忆，听觉和视觉感知/处理，处理速度). 

• 用于诊断的评估程序和评估工具的总结, 包括评估结果和标准化分数(如适用). 

• 对当前症状的类型和严重程度的描述. 

• 残疾如何影响学生在高等教育环境的总结. 

• 学业调整建议, auxiliary aids, and services may be included; however, 最终决定取决于残疾支助服务办公室. 

文件应该用印有专业抬头的信纸, 由专业人士签名, 包括他们的标题, license number, address, and phone number. 

如果您对文件有任何疑问, 请联络残疾支援服务助理署长，电邮 dss@centraltire.net or 509 527-2313.